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三年级语文上册复习教学知识点归纳
本站原创      作者:杜明娟     录入时间:2013/01/04 15:37     点击率:     【字体:

各课知识点

第一课《让我们荡起双桨》

1、《让我们荡起双桨》是影片《祖国的花朵》中的插曲,作词:乔羽,作曲:刘炽。

2、文中的第二段中,红领巾指的是少先队员,太阳指的是共产党,红领巾迎着太阳的意思是少先队员的心向着共产党,表达了共产党带来了光明和温暖,正哺育着少先队员茁壮成长。

3、鱼儿真的望着小朋友,听他们唱歌吗?为什么这样说?

答:鱼儿不是真的望着他们,听他们唱歌。是因为小朋友们感到在共产党的关心下无比快乐。

4、我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?谁指的是社会主义祖国。

5、我问你亲爱的伙伴,是谁给我们安排下幸福生活?小朋友真的不知道是谁吗?为什么这样问?

答:知道。这样更能表达他们对祖国的感激之情。

6、课文中三个小节的结尾两行内容相同,这种写法叫做反复。为什么要反复?

答:表明小朋友们沉浸在欢快之中,忘记划桨,任小船飘荡。、

第二课《学会查“无字词典”》

1、无字词典指的是生活里的学问。查无字词典指的是到生活中寻找正确的答案。这篇文章告诉我们:学语文不光要从书本上学,还要从生活实践中学。

2、爸爸的解释与聪聪的解释有什么区别?答:爸爸的解释更加具体,生动,贴近生活。

第三课《古诗两首》

1、《山行》和《枫桥夜泊》这两首诗都是写秋景的。

2、《山行》写的是诗人在山中小路上行走所看到的深秋时节的枫林景色,描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图,表达了诗人对大自然美景的热爱之情。

3、山行:在山上行走。石径:石头小路。斜:曲折。坐:因为。爱:喜欢。于:比。

4、《枫桥夜泊》写的是夜间停船枫桥的所见所闻。作者看到了霜天、残月、江枫、渔火、古寺、客船,听到了乌啼和钟声,勾画了一幅秋江夜泊图,表达了作者孤独、寂寞的心情。

5、泊:停船靠岸。到:送到,传到。6、再收集一首有关秋天的诗。

第四课《做一片美的叶子》

1、无数的叶子做着相同的工作,把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。相同的工作指的是:把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。

2、文章第六自然段

1)、这一段作者是按照春夏秋冬的顺序写出大树叶子的特点,分别是:叶子嫩绿、叶子肥美、秋叶变黄、冬日飘零。

2)、用一个成语概括“冬日飘零——回归大树地下的根。”这句话的意思:叶落归根。

3)、怎样理解“绿叶为大树而生。”这句话?答:赞扬了叶子的内在美。大树和叶子是不可分的整体。大树因为有了叶子而更茂密,叶子因为大树而有了价值。

3、第九自然段中,生活的大树指的是我们的生活、社会、国家等。

4、古往今来,哪些人使生活这棵大树更加茁壮?答爱迪生、居里夫人、李时珍、革命先烈、各行各业的人们。

5、假如你就是大树上那片美丽的叶子,你会想些什么?你会对大树、对人们说些什么?

答:假如我就是大树上那片美丽的叶子,我会想我和大树是一个整体,是大树给了我生存的价值。我会对大树说,谢谢你。我会对人们说,希望你们都来做美的叶子,默默无闻、无私奉献,为我们生活的这棵大树作出贡献。

第五课《北大荒的秋天》

2、会读会写会用生字,理解词语:北大荒、抖动、波纹、映照、挺拔、燃烧、热闹非凡、一碧如洗。

3、知道北大荒是个美丽、富饶的地方,要热爱自己的祖国。

4、本文用了许多比喻、拟人的手法,把北大荒的秋色写得生动形象。

1、文章第四自然段

1)、这一段的构段方式是总分。中心句是:原野热闹非凡。中心词是:热闹非凡。具体从三个方面来描写的:大豆、高梁和榛树叶子。

2)、从笑声和演唱可以看出作者把大豆和高梁当作人来写的,这种写法叫做拟人。

3)、表达了人们喜悦的心情。

2、你能再找几个这种类型的词语吗?银灰、血红、橘黄、金黄

答:乌黑、鲜红、雪白、天蓝、草绿、土黄……

3、仿照第四自然段的总分方法写一段话。

秋天的果园热闹非凡。满树的苹果涨红了脸,像是在向我们微笑;香蕉笑弯了腰,仿佛在欢迎我们的到来;石榴咧开了小嘴,像在乐呵呵地演唱。、、

第六课《西湖》

1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵其中喜欢的一个自然段。

2、会读会写会用生字,理解词语:镶嵌、掩映、悠扬、远眺、荡漾、心旷神怡、犹如。

3、会用“犹如、像、仿佛、宛如”

4、感受西湖的清奇秀丽,感受祖国美丽的山河。

5、开头和结尾前后呼应,种写法加强了表达效果。

1、月光下的西湖,又是一番景象。又是怎样的景象呢?答:一是明月东升,二是华灯倒映湖中,三是琴声“悠扬”。

2、造比喻句。 1)秋天到了,树上的树叶宛如一只只黄蝴蝶飘落下来。

2)十五的月亮仿佛一个大圆盘。

3、写一首描写西湖的诗。晓出净慈寺送林子方(杨万里)毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

第七课《拉萨的天空》

1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:湛蓝、透亮、视线、映衬、壮丽、雄伟、对照、明洁。

3、感受拉萨天空的湛蓝透亮。

4、知道拉萨是我国有名的“日光城”。

5、全文扣着一个“蓝”字来写,并且成功运用了对比的方法。

1、正确、流利、有感情地熟读课文、背诵课文。为什么被称为:日光城“?

答:因为拉萨全年无雾,阳光充足。

2、拉萨:日光城 重庆:山城 昆明:春城

哈尔滨:冰城 苏州:姑苏城 南京:石头城 济南:泉城

习作2《我的自画像》:

1、读懂例文,知道作者是从哪几个方面介绍了自己。

2、找准自己外貌的特点,并结合外貌特点,性格、爱好写一段话。

练习2:

1、了解词语在特定语境中不同的含义。如:蔫、挎、蹑等。

2、写好钢笔字,注意:撇要紧缩,短而弯;竖要舒展,长而尖。

3、背诵写景的成语歌。

4、口语交际:当有人敲门的时候。要学会保护自己,增强防范意识,适应社会生活。

5、学写毛笔字。掌握“竖”的运笔方法。区分悬针竖和垂露竖的不同写法。

第八课《蒲公英》

1、正确、流利、有感情地熟读课文、复述课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:绒球、迷惑、波光粼粼、嘱咐、竞相开放、茁壮。

3、理解本课内容,懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地,不要被表面现象所迷惑,不要有不切实际的幻想。

4、本文用了拟人、对比的手法,写作时可以借鉴。

第九课《三袋麦子》

1、分角色朗读课文,会讲这个故事。

2、会读会写会用生字,理解词语:迫不及待、憨厚、拜访、抚摸、保存、聪明、防止。

3、能对小猪、小牛、小猴的不同做法能作出评价并说明理由。

4、本文运用了对比手法,生动刻画了人物形象。

第十课《哪吒闹海》

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:兴风作浪、滔天巨浪、随即、火焰、胡作非为、原形。

3、能按事情发展顺序生动地讲述“哪吒闹海”的故事。

4、学习哪吒为民着想敢斗邪恶的精神。

四、习作3:

1、观察插图,按照一定的观察顺序说说图上所画的景物。

2、抓住花草树木的色彩展开描写,会运用写景的好词语、好句子。

3、初步掌握详略得当的方法。

练习3:

1、了解椰子树、蒲公英、苍耳、豌豆和葡萄等植物传播种子的有趣方式。

2、写好钢笔字,注意:上下中心要相对,才能站的稳。

3、读背成语歌和小诗《晨牧》。

4、口语交际:学会求救,说说在生活中遇到意外的事件,人们是用什么方法自救或求救。

5、学写毛笔字。掌握“点”的运笔方法。区分露锋点和藏锋点的不同写法。

第十一课《第八次》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:信心、抵抗、侵略、磨坊。

3、理解布鲁斯终于成功的原因是失败后不气馁,不丧失信心,鼓起勇气继续努力。

4、初步理解详写与略写。

第十二课《卧薪尝胆》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:建议、免除、屈辱、耻辱、后患、谋臣、转弱为强。

3、能较生动地讲述这个故事

4、会用“建议”造句。

5、理解“卧薪尝胆”的意思。

第十三课《世界上第一个听诊器》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:异常、缓步、效果、研究、分析、如果。

3、说说雷耐克发明听诊器的经过。

4、理解课文内容,培养从小善于观察,勤于思考的好习惯。

5、会用“如果……就……”、“果然”造句。

习作4:

1、有顺序地观察田野里的迷人秋景,注意抓住主要的景物。

2、初步能分清动景和静景。

练习4

1、练习用词串描写秋景,并展开想象画一幅画,为画配上古诗。

2、读读背背和“卧薪尝胆”有关的成语及《古今贤文·劝学篇》。

3、写好钢笔字:右边的竖比左边的竖写得长。

4、会用规范格式写留言条。

5、练习写毛笔字:学写斜撇和长撇。

第十四课《东方之珠》

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:繁华、和煦、倾听、聚集、璀璨、时而、鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。

3、了解香港的美丽繁华。

4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

5、会用“倾听、闪耀”造句。

第十五课《小露珠》

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:降临、水晶、植物、俊俏、生机勃勃、光彩熠熠。

3、会用“越来越……越来越……”造句。

4、理解课文,知道小露珠的形成、消失过程,感受小露珠的美丽可爱,知道为什么大家都喜欢小露珠。

第十六课《石榴》

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:驰名中外、郁郁葱葱、仿佛、紧偎、张望、甚至、红白相间。

3、能仿照课文第四自然段写一种水果。

4、初步了解拟人的写法。

习作5:

1、观察一种动物,能用第一人称简单地介绍小动物。学做“动物名片”。

2、要讲清楚动物的外形特征,用简洁的语言介绍动物的生活习性。

练习5:

1、了解城市的鲜明特点,知道一些城市的“别称”。

2、写好钢笔字,注意:写好左右结构的字,看清每一个字的笔画在田字格中的位置。

3、读背描述城市繁华的成语歌和孟子的名句。

4、口语交际:说笑话,笑话形式要短小,思想要健康,要让别人挺清楚,最好能配以动作。

5、学写毛笔字。区分斜捺和平捺的运笔方法。

第十七课《石头书》:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写会用生字,联系课文理解词语:刨根问底。

3、了解化石的有关知识,培养学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

4、初步认识写人物对话时,提示语的三种安排形式和神态描写。

第十八课《小稻秧脱险记》:

1、正确、流利、生动地朗读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:纷纷、激烈、气势汹汹、不由分说、警觉、蛮不讲理、一拥而上。

3、理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护蹈秧免受侵害。

4、会用“纷纷、激烈”造句。

第十九课《航天飞机》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文,准确读出问句和感叹句的语气。

2、会读会写会用生字,理解词语:无影无踪、自由自在、航天飞机。

3、以“航天飞机的自述”为题,练习写一段话。

4、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,初步了解航天飞机的知识。

习作6:

1、按顺序观察一种文具,注意抓住文具的特点。

2、说清楚这种文具对自己学习的帮助,语句要通顺。

练习6

1、读准多音字。

2、读读背背“~风~雨”式的成语及郑燮《竹石》。

3、写好钢笔字:左高右低的左右结构的字。

4、把小制作的过程说清楚。

5、练习写毛笔字:学写“折”的运笔方法。

第十四课《东方之珠》

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:繁华、和煦、倾听、聚集、璀璨、时而、鳞次栉比、琳琅满目、举世闻名、人流如潮。

3、了解香港的美丽繁华。

4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。

5、会用“倾听、闪耀”造句。

第十五课《小露珠》

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:降临、水晶、植物、俊俏、生机勃勃、光彩熠熠。

3、会用“越来越……越来越……”造句。

4、理解课文,知道小露珠的形成、消失过程,感受小露珠的美丽可爱,知道为什么大家都喜欢小露珠。

第十六课《石榴》

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:驰名中外、郁郁葱葱、仿佛、紧偎、张望、甚至、红白相间。

3、能仿照课文第四自然段写一种水果。

4、初步了解拟人的写法。

习作5:

1、观察一种动物,能用第一人称简单地介绍小动物。学做“动物名片”。

2、要讲清楚动物的外形特征,用简洁的语言介绍动物的生活习性。

练习5:

1、了解城市的鲜明特点,知道一些城市的“别称”。

2、写好钢笔字,注意:写好左右结构的字,看清每一个字的笔画在田字格中的位置。

3、读背描述城市繁华的成语歌和孟子的名句。

4、口语交际:说笑话,笑话形式要短小,思想要健康,要让别人挺清楚,最好能配以动作。

5、学写毛笔字。区分斜捺和平捺的运笔方法。

第十七课《石头书》:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写会用生字,联系课文理解词语:刨根问底。

3、了解化石的有关知识,培养学习与思考问题“刨根问底”的良好习惯。

4、初步认识写人物对话时,提示语的三种安排形式和神态描写。

第十八课《小稻秧脱险记》:

1、正确、流利、生动地朗读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:纷纷、激烈、气势汹汹、不由分说、警觉、蛮不讲理、一拥而上。

3、理解课文内容,知道杂草对庄稼的危害和除草剂能保护蹈秧免受侵害。

4、会用“纷纷、激烈”造句。

第十九课《航天飞机》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文,准确读出问句和感叹句的语气。

2、会读会写会用生字,理解词语:无影无踪、自由自在、航天飞机。

3、以“航天飞机的自述”为题,练习写一段话。

4、理解课文内容,知道航天飞机和飞机的区别,初步了解航天飞机的知识。

习作6:

1、按顺序观察一种文具,注意抓住文具的特点。

2、说清楚这种文具对自己学习的帮助,语句要通顺。

练习6

1、读准多音字。

2、读读背背“~风~雨”式的成语及郑燮《竹石》。

3、写好钢笔字:左高右低的左右结构的字。

4、把小制作的过程说清楚。

5、练习写毛笔字:学写“折”的运笔方法。

第二十课《军神》

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:担心、损失、职员、伤势、崭新。

3、理解本课内容,能说出沃克医生称刘伯承为“军神”的原因,学习刘伯承的坚强意志。

第二十一课《掌声》

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:困境、轮流、注视、持久、讲述、经久不息。

3、说说小英有哪些变化,为什么会有这些变化?

4、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。既要主动地关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。

第二十二课《金子》

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:扫兴、即将、谋生、唯一、蜂拥而至、埋头苦干、倾盆大雨。

3、理解课文内容,懂得要靠自己的辛勤劳动获得财富。

习作7:

1、读懂例文《找饿》,了解这个童话是怎么编出来的。

2、编写的故事语句要通顺,条理清楚,让人读得懂。

练习7:

1、通过了解京剧脸谱,认识性格迥异的人物。

2、写好钢笔字,注意:捺变点的原因。

3、读背关于军旅生活和军人气概的成语歌和《古今贤文·劝学篇(下)》。

4、口语交际:介绍一种物品,说清楚用途。

5、学写毛笔字。掌握“提”的运笔方法。

第二十三课《每逢佳节倍思亲》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文,背诵《九月九日忆山东兄弟》。

2、会读会写会用生字,理解词语:异乡、重阳、佳节、等高、天各一方、一年一度。

3、结合课文内容,理解“每逢佳节倍思亲”的意思。体会诗人身居外地想念家乡的思想感情。

第二十四课《孙中山破陋习》:

1、正确、流利、有感情地熟读课文。

2、会读会写会用生字,理解词语:插秧、废除、刺痛、祖宗。

3、能较生动地讲述这个故事

4、理解“陋习”的意思,知道缠足陋习的危害。

5、通过对比课后练习4,初步学习把句子写具体。

习作8:

1、写一篇关于古诗句的研究报告,写出该诗句出自哪首古诗?作者是谁?他是哪个朝代的人?诗句是什么意思?

2、研究报告语言要清楚,表达要准确。

练习8:

1、读准“辜、铸、佞”等字,通过查阅资料读懂对联的意思。

2、读读背背和勤奋学习有关的成语及王安石的《梅花》。

3、写好钢笔字:把全包围和半包围结构的字写匀称。

4、会用规范格式写请假条。

5、练习写毛笔字:学写“钩”的运笔方法,区别横钩和竖钩的写法。

二、总的知识点

从大的方面分,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。

基础知识

1、汉语拼音:读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。关键要读准声调,辨清词语。

2、汉字

新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字376个,其中231个会写”。所谓认识,就是要能读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写。文中出现了很多形近字,如:“愉”和“输”、“防”和“访”等字,很容易写错;还有很多同音字,如:令、铃、岭,仿、防,访等,关键要让学生理解这些字的意思,分清它们的用法。另外,还有一些多音字,如:好、壳、强、背等。

3、词语

新《课程标准》和教材中,对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇,主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语,而且在练习1-8中出现了很多,如:描写带有动物词语的:老马识途、鸡飞狗跳描写自然风光的:一帆风顺、湖光山色等,让学生理解意思,并能用这些词语写句子。

4、句子

认识句子中所运用的修辞手法:比喻、拟人。知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。能从文中找出比喻句和拟人句,让学生总结比喻句、拟人句的特征,并学会自己写一些简单的比喻句。

掌握一些关联词,如:因为……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握这些关联词的作用及用法,能够把它们正确地运用到句子里,使语言更加严谨。

要能修改有明显错误的病句。如:句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。

5、阅读

1)句子意思的理解。

2)回答问题。要针对问题作答,回答要全面,句子要连贯。问题从性质来看,有三种类型:是什么?怎么样(怎么写)?为什么?从回答问题的要求来看:有的问题的答案必须是求同的,或者说答案是唯一的;有的问题的答案是多元的。如:你读了以后,受到什么启发?这类问题应该是多元的。

6、写作

从习作的形式来看,有记实性的习作,写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作,包括看图作文。从习作的内容来看,有写人、记事、写景。从习作的命题形式来看,主要有三种:全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式,习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习,让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句,并教会他们如何运用这些语句。

三、教学措施

在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,努力体现语文的实践性和综合性,重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略,具体措施如下:

1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况,运用多种手段,激发学生的阅读兴趣,鼓励他们多读、多思、多写,扩大他们的阅读面,丰富自身的语言积累。

2、课堂教学中,注重“读”的指导,让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句,理解课文内容,做到精讲多读多练。

3、教会学生进行课外资料的收集,使学生做好课内外知识的迁移与吸收。

4、在教学中,组织学生自主、合作、探究,以学习小组形式合作学习,培养学生语文综合能力。

5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法,通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采用以说促读的方法,在读懂内容、抓住重点、理出顺序的基础上练说。

6、加强课外阅读指导,注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。

7.狠抓基础知识和语言积累。要让每一位学生掌握好,争取在基础知识上不失分,不丢分。

8.由点到面,突破难点、突出重点。三年级的阅读与作文是中年级的重点难点。阅读与作文的不可以面面俱到,要由点到面,从训练中提高阅读与写作的能力。

9.因材施教。对不同层次的学生采取不同的方法。优生要强化训练,中等生要培优,学困生要个别辅导。特别要关注学困生,重点辅导,不离不弃,真心实意耐心地做好学困生的转化工作。

10、训练题要精选、题型要广,注意统一讲解和学生自主练习相结合。

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